¿Cómo entender o escribir un texto en español?

¡Hola mis amigos españoles! :)

En mi entrada "El móvil - ¿un 'romperelaciones'? os prometí que voy a daros unos consejos de cómo entender y escribir mejor un escrito en español.

Empezamos con la compresión lectora. Según Wikipedia, "es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión global en un escrito". Esto puede resultar difícil en una lengua extranjera. Pero hay varios métodos que pueden facilitar la comprensión de un texto.

Primero, sin embargo, tenemos que distinguir entre diversas maneras de leer:

• la lectura detallada: buscando informaciones detalladas en un texto
• la lectura de "orientación": hacerse una idea general de un texto largo
• la lectura rápida/"superficial": entender el contenido de un texto largo, omitiendo unos párrafos y detalles
• la lectura "selectiva": entender lo más importante, encontrar palabras claves
• la lectura intensiva/exacta: leer, entender y analizar detalladamente un texto largo

(véase Vignaud, Marie-Françoise (2002): Mosaïque de textes littéraires. En: FUF 2/2002. Página 7.)

Yo me focalizaré ahora en la lectura detallada o intensiva/exacta, la lectura la más difícil. Os recomiendo primero leer el texto completo y después releerlo, marcando las palabras o expresiones que no habéis entendido. Ahora podéis buscar estas palabras desconocidas ...

• en un diccionario bilingüe
  como Pons (No solo ofrece traducciones, sino a veces también frases en que se encuentra la palabra buscada. Además, ponen el ámbito, o sea, el contexto en que se utiliza la expresión. A veces, sin embargo, no es tan detallado o exacto.),
  Linguee (¡mi favorito! Casi no hay expresiones que no conoce y es siempre muy detallado)
  o también LEO (no me gusta mucho, pero lo que sí es bien son las tablas de conjugaciones :) )
• en un diccionario monolingüe
  como el Diccionario de la Lengua de la RAE,
  el Diccionario WordReference (también hay diccionarios/recursos extras ofreciendo sinónimos, definiciones y conjugaciones)
  o por ejemplo el Diccionario EL PAÍS que ofrece también sinónimos y antónimos

Como podéis ver, existe un montón de recursos en línea que os pueden ayudar en entender mejor un escrito en español. Y es lo mismo para redactar un texto de manera autónoma.
Primero, tenéis que tener claro de qué tipo de texto se tratará vuestro escrito. ¿Es un resumen de otro texto? ¿Un cuento? ¿O más bien una carta? Dependiente de la tipología del texto, hay que considerar ciertas "reglas". Dado que existe una gran variedad de textos diversos, solo voy a daros unas sugerencias generales de cómo escribir un texto interesante y - en el caso ideal - cautivador.

Una vez hecho claro de qué forma de texto se trata, os recomiendo hacer un borrador con los hechos/puntos principales que queréis incluir en vuestro escrito. Esto, sin embargo, depende de la longitud del texto, claro. Si solo queréis escribir unas frases, sería bastante exagerado. Pero para textos más largos puede resultar muy útil. Alguna gente, sin embargo, no puede trabajar con borradores. Esto no es nada malo. Cada uno tiene su propia manera de escribir ...

Lo que sí puede ayudar a todos, es un conjugador en línea si una vez no estáis seguros con unos verbos. Os recomiendo:

• LEO (como ya os he contado me gusta mucho este recurso en cuanto a las conjugaciones porque ofrece tablas de conjugaciones completas y muy bien organizadas/presentadas)
• o también el Web-conjugador.

Para redactar un texto en español, por supuesto también os servirán los diccionarios monolingües y bilingües arriba mencionados. Además, resulta muy práctico un diccionario de sinónimos para no siempre utilizar las mismas palabras. Yo casi siempre utilizo lo de WordReference que ofrece sinónimos y antónimos que son también ordenados por los ámbitos en los cuales se los utilizan.

Otra ayuda para que vuestro texto sea variado y más "profesional" es el uso de conectores. Una buena lista (y clasificación) de conectores encontráis aquí.

Y un consejo muy importante para finalizar: Siempre - pero SIEMPRE - tenéis que leer otra vez lo que habéis escrito. Siempre se encuentra errores o párrafos no muy bien formulados ...

Bueno, espero que estas sugerencias os ayuden un poquito cuando tengáis que redactar un escrito en español. Y si buscáis aún más recursos en línea, echad una visita al SLI de la Universidad de Konstanz que presenta una gran variedad de recursos en línea.

¡Ya estoy curiosa por vuestros textos! ;) Así que ... dejadme un comentario aquí abajo ... :)

El español, una lengua en continuo contacto

Hello and hola to everyone y tod@s :)))))

Este semestre tenía un curso de lingüística muy interesante sobre el español en contacto con otras lenguas. Uno de los aspectos que siempre me ha cautivado en cuanto al español es el hecho de que no solo hay un español, sino un montón de variedades. Ya traté un poco este aspecto en mi primera entrada sobre el acento canario. Pero para hoy, quiero presentaros otra forma, otra variedad digamos, del español. 

Como todos sabéis, el lenguaje evoluciona día a día y año tras año incorporamos al diccionario nuevas palabras que en nuestra lengua oral ya hemos introducido. Es por eso que cada año la RAE acepta de forma oficial unas cuantas palabras.

Acabo de leer un artículo en línea, en lo que presentaron unas de estas nuevas palabras. Entre ellas encontré también la expresión espanglish, la fusión entre la palabra español y la palabra inglesa English. Entonces ya se puede ver la importancia que tiene la influencia del inglés en el español. Y es por eso que hoy os quiero presentar las huellas del inglés en la lengua española, como lo encontramos sobre todo en los EE. UU.

En mi texto a continuación, me apoyo en el libro "El español en contacto con otras lenguas" por Carol A. Klee y Andrew Lynch, publicado en 2009.

Pero antes de empezar, os dejo aquí la canción “Spanglish” por Reik. Es una banda de pop/latino de México. Normalmente cantan en español, pero ahora, bueno, ya lo veréis …

La historia de contacto entre el español y el inglés es larga. Ya en el siglo XVI llegó al territorio norteamericano la lengua española a causa de varias expediciones llevadas a cabo por los conquistadores. En comparación con demás zonas de contacto del español con otras lenguas, el contacto con el inglés no tenía tanta influencia al habla español. Esto se debe, quizás, al hecho de que el inglés y el español no tienen tantas similitudes como el español lo tiene con otras lenguas emparentadas como el catalán o el portugués.

No obstante, encontramos también diferencias entre el español peninsular y el de los EE. UU. El primero en publicar trabajos significativos sobre el español nuevomexicano, aquella variedad que existe todavía hoy en día en las zonas remotas del norte de Nuevo México y el sur de Colorado, fue el traductor y catedrático universitario Aurelio Espinosa. En sus trabajos descriptivos con quienes intentó documentar la situación lingüística, trató los temas y fenómenos que hoy en día siguen siendo “los más investigados y más ampliamente comentados entre los estudiosos del español en los Estados Unidos” (Klee y Lynch 2009: 197). A principios del siglo XX, el español nuevomexicano se dividía en tres dialectos distintos: el de San Luis (sur de Colorado), el de Santa Fa y el de Albuquerque. Todos ellos comparten los siguientes aspectos fonológicos distintos a los del español estándar:

-        la elisión de las consonantes nasales

o   cuando como [kwɑ̃:do]

-        la aspiración de la /s/ inicial y final

o   quise como [kihe] y quieres como [kjereh]

-        el cierre vocálico

o   quiero como [kjeru]

-        la velarización de /f/ en posición inicial de palabra

o   se fue como [se xwe]

-        el rehilamiento* de la /y/ palatal

o   yo como [ʒo]

(c) Mike Mozart via https://flic.kr/p/nPVGsN

Sin embargo, en cuanto a los rasgos fonológicos hay también algunas diferencias entre los dialectos mismos que trataré a continuación. En el español de Santa Fe encontramos los rasgos bastante comunes de la fricativización y el ensordecimiento de la /r/ que no se da en los demás dialectos. En el español de San Luis, en cambio, nunca se asibilaba la vibrante múltiple (como es el caso, p. ej. en Costa Rica), así que aquí no encontramos ninguna diferencia con el español peninsular. Lo que sí es diferente son la fuerte tendencia a pronunciar consonantes como /i/ y el proceso general de la realización de /s/ como [h], la aspiración entonces, que no tenemos en el español estándar, pero sí en el de Albuquerque.

Hay que señalar, sin embargo, que estos últimos rasgos fonológicos no se deben verdaderamente a un contacto con el inglés, sino que son “procesos fonológicos inherentes a la variedad de castellano que llevaron los españoles a Nuevo México” (Klee y Lynch 2009: 196). 

Por otro lado, Espinosa encontró dos rasgos notables que sí tienen que ver con la influencia del inglés. El primero siendo la influencia del inglés en el vocabulario y la sintaxis que se constata sobre todo en el dialecto de San Luis. Otro rasgo que destaca son los numerosos arcaísmos, algunos de ellos persistiendo hoy en día en las variedades del norte de México y el suroeste de los EE. UU. Entre ellos aparecen p. ej. los siguientes:

-        vido (‘visto’)

-        mesmo (‘mismo’)

-        pos y pus (‘pues’)

-        ha dir (‘diría’)

Aquí también hay que apuntar que algunos de ellos podemos también constatar en otras variedades españolas que no están en contacto con el inglés.

(c) Sasha Popovic via https://flic.kr/p/Wjnbd9

En muchas partes de los EE. UU. encontramos un desplazamiento del español por el inglés, lo que se debe entre otros al hecho de que el inglés es a menudo la única lengua escolar. La influencia del inglés ha sido tan intensa “que hasta los hispanohablantes monolingües de zonas muy remotas usaban préstamos del inglés sin reconocerlos como tales” (Klee y Lynch 2009: 197), enunciados como p. ej. “Quier’ una boteit’e penquila” (con la palabra penquila siendo una transformación de la palabra inglesa ‘pain-killer’) o “Quier’ un frasquitu e juisque” (la palabra juisque proveniendo de la palabra inglesa ‘whiskey’) (Klee y Lynch 2009: 197).

Este aspecto de la integración de tales anglicismos nos lleva al fenómeno del (e)spanglish. Es una forma de mezclar el español con el inglés presente en la vida cotidiana de los hablantes bilingües, así como también en la cultura, como p. ej. en canciones de hoy en día. En otras palabras, es una forma extrema, digamos, de la alternancia de código, del code switching en el que un locutor cambia de una lengua a otra en medio de una conversación o un enunciado. Como p. ej. en Voy to the cinema.

Como el inglés es la lengua dominante de todos, las siguientes generaciones, sin embargo, ya no utilizan el español, lo que hace imposible la evolución de un código híbrido, como el spanglish, según Otheguy (2003): “Los hijos de estas personas [= la última generación del español en los EE. UU.] ya no hablarán español, ni mezclado ni sin mezclar.” (Otheguy 2003, citado por Klee y Lynch 2009: 206).

---

* „Zumbar“: Pronunciación de y & ll como fricativa postalveolar (​[ʒ]​ o ​[ʃ]).